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买办科学春夏秋冬教案

   流动目的:
  1、交流、分享几种具有显著季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。
  2、通过考察和操作流动,加深对四序花卉的熟悉。
  3、发生体贴、尊崇花卉的情绪。
  4、培育幼儿对事物的好奇心,乐于勇敢探讨和实验。
  5、培育探索自然的兴趣。

  流动准备:
  1、录像,四序花卉的拼图、部署“春夏秋冬”四个板块。
  2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。)
  3、幼儿已有熟悉四序的基础。

  流动历程:
  一、放录像——校园里的花
  1、西席:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”
  2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的缘故原由。

  二、操作流动——拼图(熟悉四序常见的花)
  1、西席:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小同伙剪破了,你们能帮我拼好它们吗?”
  2、幼儿操作,拼好后并相互讨论自己一组拼的是什么花。
  3、每组幼儿交流、分享流动。
  (1)西席:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)
  (2)要求语言流通的从花的颜色、花瓣、叶子等方面先容。(先容历程中西席辅助幼儿熟悉不熟悉的花。)
  (3)找一张自己喜欢的图片。

  三、分类
  1、西席:“想一想,这些花划分在什么季节开放?花儿说:‘我们想回家,小同伙,你们能不能送我们回家呢?’”
  2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。
  展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿逐一指出,西席指导幼儿归类)
  3、西席:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”
  西席小结:四序有差其余花,花有种种颜色和种种形状,有的有香味,有的没香味。

  四、游戏牢固
  1、西席出示骰子:“这个游戏玩过吗?平时怎么玩的?”(请一幼儿树模)
  2、先容游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小同伙就要凭证图片说一句话,如春天就说“温和的春天到,迎春花迎春花开”炎天就说“炎热的炎天到,荷花荷花开”。
  3、幼儿游戏,西席指导考察。

  五、流动延伸
  这些花除了可以鉴赏,尚有其他用处吗?你还想领会更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(指导孩子自己想要解决的问题。)

  六、流动建议
  环境创设:在班内的自然角或莳植园地中,可以常种些会着花效果的植物,让幼儿感受花卉的优美和收获的喜悦;各季生长的花卉树木能使莳植园地常年有优美的景物。
  家园共育:西席可将莳植流动延伸到幼儿家庭,请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿逐日志录,然后到幼儿园与同伴交流莳植履历。
  与其它课程的整合:在语言流动中,幼儿可以浏览与花卉有关的童谣、童话;在美术流动中,幼儿可以画自己喜欢的花卉;科学流动中还可网络花卉的“种子”,“剖解”花朵,制作标本等。西席还可以凭证幼儿感兴趣的问题天生涯动。
  一样平常生涯:在一样平常生涯中,西席要显示出对花卉的热切关注和强烈兴趣,实时、智慧地解答幼儿的种种问题,引发他们深入学习和探索。
  附童谣
  一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,
  三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山岗,
  五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,
  七月荷花浮水面,八月桂花腌蜜糖,
  九月菊花迎秋风,十月芙蓉斗寒霜,
  十一月山茶初开放,十二月腊梅雪里香。