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买办科学《环守护士-蚯蚓》教案反思

   流动目的:
  1、通过考察、谛听、操作发现使幼儿知道蚯蚓外部特征生涯习性及与人类的关系。
  2、通过流动使幼儿明白珍爱蚯蚓。
  3、培育幼儿勇敢的精神和口语表达能力。
  4、培育幼儿对事物的好奇心,乐于勇敢探讨和实验。
  5、培育幼儿对科学征象举行探索的兴趣。

  流动准备:
  1、四个装有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。
  2、食用盐和糖若干。
  3、投影仪、和相关的图片。

  流动历程:
  一、考察蚯蚓及外部特征
  1、考察土壤找蚯蚓
  师:请小同伙用工具拨一拨土壤,找一找蚯蚓在那里?
  (引起幼儿兴趣,开端感知蚯蚓的生涯环境,为下文做铺垫)
  2、考察蚯蚓的外部特征
  师:请小同伙看一看蚯蚓的身体是什么样子的?上面没有什么?
  (简短的指导幼儿考察让幼儿自己发现蚯蚓是没有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)
  西席小结:蚯蚓的身体是长圆形的,身上有很多多少节环形,一头细一头粗,在身体前端有一个像戒指样的环扣,它没有眼睛、耳朵、鼻子和腿也没有骨骼。
  (这里西席可以行使图片投影,让幼儿更清晰的看到蚯蚓的外部特征来验证自己的预测得出结论)

  二、 领会蚯蚓的生涯习性
  1、 蚯蚓的生涯环境。
  师:请小同伙看一看蚯蚓生涯在那里?把它放在水里能生计吗?
  (指导幼儿对比蚯蚓在湿润的土里和水里的流动举行考察探索)
  西席小结:蚯蚓生涯在湿润、阴晦的土壤里,日间藏起来晚上出来找器械吃,它不能在水里生计会淹死的,以是下完雨的时刻因土里的水份增多,我们会看到蚯蚓钻出地面来爬树的。(这里可以出示差异环境里蚯蚓的图片如:菜园里、粪土里、砖瓦堆等让幼儿更多领会蚯蚓的生涯环境)
  2、 蚯蚓喜欢吃的食物。
  师:蚯蚓是怎样找食物吃的呢?它吃什么呢?
  (指导幼儿考察蚯蚓蠕动的身体和把蚯蚓划分放在盛有盐和糖的容器里举行考察征象)
  西席小结:蚯蚓是靠身体的向前拱凸起来的姿势流动的,它的触觉很蓬勃能感受到食物和震惊。它喜欢吃一些有机物如:枯叶碎片、家畜的粪便、没有毒的生涯垃圾腐烂的草根树叶等蚯蚓是杂食动物,实验证实它不喜欢吃咸喜欢吃甜性食物。以是被人们称为“环境珍爱的卫士”
  3、摸摸蚯蚓。
  师:请小同伙勇敢的用手摸一摸蚯蚓会有什么感受?它用什么呼吸?
  (激励幼儿消除畏惧心理,勇敢的实验探索)
  西席小结:蚯蚓身上有一层黏液可以辅助它在土壤里穿行,也可以保持体表的湿度举行呼吸。
  4、 切断蚯蚓
  师:现在先生把这条蚯蚓切断后会泛起什么状态呢?
  (这里先生可以举行投影放大影像,再次引起幼儿的兴趣,让其考察发现。)
  西席小结:当蚯蚓不小心断成两节后,它不会死而且还会长成两条蚯蚓,具有再生功效。

  三、领会蚯蚓与人类的关系
  1、具有松土利于农作物生长的作用。
  师:生涯中蚯蚓在土里举行翻拱觅食的时刻起到一个松土的作用,把有机物如:树叶、草根动物粪便拖到地下发生大量肥料,另有蚯蚓自身清扫的粪便都是一些利于农作物生长的肥料,故此,我们要珍爱蚯蚓,它是人类的好同伙。(让幼儿发生要敬服蚯蚓之情,珍爱蚯蚓)
  2、具有入药治病的作用。
  师:蚯蚓在药名中另有一个好听的名字叫“地龙”,它可以入药治病,以是现在会有专门饲养蚯蚓的人来饲养它们。
  (我想“地龙”这个好听的名字一定会让幼儿记着的)

  流动反思:
  流动历程中可能会泛起幼儿兴奋主要的排场好比:在摸蚯蚓环节时有的孩子怯弱不敢摸、或者壮勇敢把蚯蚓捏死的意外,我们要给予幼儿准确的指导和处置好该事情,让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出:以关切、接纳、尊重的态度与幼儿来往。耐心谛听,起劲明白幼儿的想法和感受。支持激励它们勇敢探索与表达。整个历程关注幼儿在生涯中的显示和反映,敏感的觉察他们的需要,实时以顺应的方式应答,形成互助探讨式的师生互动。