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买办科学中国的造纸术教案反思

   设计靠山
  让幼儿对纸张的发生和生长感兴趣,让孩子们领会种种纸的用途,领会它们的特征。在平时的生涯中知道节约用纸。

  流动目的
  1、让幼儿知道中国是天下上最早发现造纸术的国家,造纸术是我国古代四大发现之一,引发幼儿身为中国人的自豪感。
  2、通过考察、实验,让幼儿知道纸的特征及用途,教育幼儿节约用纸。
  3、通过设计、部署课堂,生长幼儿着手能力,加深对纸的熟悉。
  4、充实体验“科学就在身边”,发生在生涯中发现、探索和交流的兴趣。
  5、愿意勇敢实验,并与同伴分享自己的心得。

  重点难点
  造纸术的庞大历程及演变。

  流动准备
  1、种种类型纸张(白纸,报纸等)
  2、纸制品(纸杯,装饰画等)
  3、蔡伦画像
  4、视频(造纸术历程)
  5、铰剪,水,胶水等。

  流动历程
  最先环节:
  考察、实验,领会纸的特征及用途。
  1、 考察纸制品,让幼儿边看边议。
  2、 提问:
  ①适才小同伙看到这些玩具、书籍、画、纸盒等,是用什么质料制成的?纸有哪些特点?
  (小结:纸很轻,易吸水,易损坏,易燃烧;纸可以折叠、揉皱、簛碎,因此使用纸制品时要仔细)
  ②纸有什么用?你用过哪些纸?
  (小结:纸的种类许多,常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、誊写纸等等。纸的用处很大,写字、画画、包装等需要纸,我们学习、生涯和事情都 离不开经纸)
  基本环节:
  一、纸是谁发现的?什么时刻有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后先生告诉小同伙)

  二、对照谈话,领会纸的一些简朴演变历程。
  师:现在我们有了纸,在纸上写字,用纸印刷书籍,可是良久以前,还没有发现纸的时刻,古代人把字写那里呢?(让幼儿议一议,然后逐出龟壳、竹简、布)
  1、 先容龟壳。我们的祖先为了记事,就把字刻在动物的骨头或者外壳上。然则。这样利便吗?为什么?
  (让幼儿用手摸摸龟壳,知道骨头和龟壳很硬,要用刀刻,晦气便)
  2、 先容竹简。厥后古代的人想设施,把字写在竹片上,然后用绳子把竹片一片片毗邻起来,酿成一本书。(出示一本书,让幼儿用手 掂一掂竹简和书,让幼儿比一比)哪种书好?幸亏那里?
  3、 先容布。厥后古代人又动脑子,把字写在布上。布与甲骨、竹简对照,哪种好?幸亏那里?布跟纸比,哪种更好?为什么?
  对照龟壳、竹简、布当誊写品的优瑕玷,让幼儿知道中国古代人勤劳伶俐,想出的设施 一个比一个好。

  三、 先容蔡伦及造纸术。
  (出示蔡伦画像)蔡伦是古代的一位科学家,他就是纸的发现者。西席通过故事的形式向幼儿先容蔡伦发现造纸术的经由。重点先容蔡伦若何动脑子,想设施,战胜重重难题,终于发现晰纸的艰辛地历程。
  向幼儿播放视频,让幼儿有直观的感受。
  蔡伦发现晰造纸术,中国就有了纸。那时外国人还不知道怎样造纸,他们还只能在羊皮、树叶上写字。厥后,我们中国的造纸手艺传到朝鲜、越南。日本等许多国家。以是,中国是最早发现造纸术的国家。
  已往,我们是用手工造纸,现在用机械造纸,科学 家又不停缔造发现,造纸的手艺越来越先进,还造出了林林总总的纸。(西席出示一些差异品种的纸,让幼儿说出其称)
  竣事环节:小小设计师。
  1、 讨论:听了蔡伦造纸的故事,你有什么想法?若是你是科学家,你准备发现什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思索)
  2、 自制纸制品
  供应幼儿林林总总的纸及其它辅助质料,请小同伙或剪或折,或画、剪连系,制作一件纸制品。要求幼儿开动脑子,做得和别人一样。
  最后把做好的作品部署在流动室里,相互鉴赏。
  3、请幼儿回家后搜集种种纸、纸盒、年历等,与怙恃一起设计制作纸制品,放在家里或送幼儿供人鉴赏。

  教学反思
  要 这堂课幼儿很感兴趣,这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们所有接受,这确实是本课的重点和难点,孩子们异常愿意去领会种种纸张,在做手工的时刻愿意去使用它,知道种种纸的特征。开端到达了教学的目的,课后应该有更多的延伸流动,让孩子们充实引发兴趣才气更好地掌握本课的内容。