导航菜单

买办科学手电筒亮起来教案反思

   流动目的:
  1、玩手电筒,喜欢操作、摆弄,能想设施让手电筒亮起来。
  2、熟悉电池的正负南北极,领会电池正负相连可以亮起来的原理。
  3、体验探讨安装手电筒的兴趣。
  4、培育幼儿对事物的好奇心,乐于勇敢探讨和实验。
  5、引发幼儿对科学流动的兴趣。

  流动准备:
  1、先生准备林林总总的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、考察手电的组成)。
  2、纪录表每人一张。

  流动历程:
  一、以谜语的形式导脱手电筒,引发幼儿探索的欲望。
  一根铁柱胆不小,头带玻璃平顶帽;
  一只眼睛亮闪闪,哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒)
  提问:手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出灼烁?

  二、出示手电筒和电池,让幼儿举行组装。
  1、出示林林总总的手电筒和电池,请幼儿考察,领会手电筒和电池的多样性。
  2、指导幼儿仔细考察电池,熟悉电池的正极和负极。
  小结:电池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一个正极,一个负极。
  3、请幼儿把手电筒与种种电池相匹配,探索若何组装能使手电筒亮起来。
  4、能安装乐成的幼儿操作演示,知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

  三、请幼儿用组装好的手电筒举行探讨小游戏。
  1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方,逐渐改变手电筒与水彩笔的角度,考察影子是非的转变。领会手电筒与水彩笔的角度越小,影子越长,手电筒与水彩笔的角度越大,影子越短。
  2、请幼儿将自己探讨的效果纪录在纪录表上。
  3、关掉流动室的照明灯,拉上窗帘,请幼儿用手电筒自由照射,感受光的直线流传和光于影子的关系。

  四、手影游戏
  游戏玩法和要求:每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上,其他幼儿用手组装种种造型举行游戏,然后替换打灯人轮流游戏。
  流动延伸
  1、让幼儿领会生涯中林林总总的电池。
  2、指导幼儿继续考察、领会生涯中另有哪些物品需要用电池,电池是什么样子的,自己实验拆装。

  流动反思:
  在整个流动中,我注重了以幼儿的自由探索为主的科学流动方式,始终围绕:为什么手电筒亮起来了?这条主线睁开,幼儿对流动内容掌握照样不错的,能准确区分出电池的正负极,并能准确安装手电筒,使幼儿充实体验到了探讨安装手电筒的兴趣。
  但在实验的环节,也存在着不足:如实验次数过多,为保证每名幼儿都能掌握流动内容,实验时间有点长,幼儿交流的时间缩短。在科学流动中,会存在一些不平安因素,好比易碎的小灯泡,电线内里的金属丝等,应时刻提醒幼儿注重平安。