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中班数学流动图形多多教案反思

流动目的:
1、能凭证图形巨细、颜色、形状的差异自己确定尺度举行分类。
2、能凭证图形的特征选择响应的符号,厚实对图形的熟悉。
3、喜欢并能自动地加入数学流动。
流动准备:
1、种种颜色、巨细差其余长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。
2、颜色符号、巨细符号、图形符号3、人手一份作业纸。
流动历程:
一、手指游戏,指导幼儿用手指做种种图形。
师:你的小手在那里?你的小手会做图形吗?
师:我说你来做。变变变,酿成圆形。(三角形、长方形、正方形。)二、熟悉图形的特征师:(出示几张图形)先生这里也有几个图形,请你说一说是什么图形?要用好听的话说(个体幼儿说)师:你的箩筐里也有图形(1)    看一看,说一说,你的是什么图形宝宝?(自由说一说,开火车说)(2)    比一比两个图形有什么纷歧样?(与同伴的图形举行对照)(请个体幼儿回覆)(这里能不能出示大、小符号,顺便用身体动作示意符号?)三、游戏:找同伙。
师:我要来找找我的图形同伙,谁是我的好同伙呢?
(1)出示黄色符号,说一说,这是什么符号?相互打招呼(2)操作 “谁是我的好同伙”,是我好同伙的请你站起来小结:黄符号的家里住的是黄色的图形。
(3)红符号的好同伙是?(红色的图形)。蓝符号的呢?
(4)出示大符号,大符号的好同伙呢?小符号呢?(西席出示两个大的图形,请幼儿找相同的地方,可以用大符号来示意(5)西席出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形,让幼儿找相同的地方(出示图形三角形符号),西席把图形符号贴在黑板上,谁是我的好同伙?请把你的图形贴在符号的下面。
整体验证是否准确?
小结:小同伙真棒,会按巨细符号、颜色符号、形状符号给图形分居。
五、幼儿操作流动导:先生这里有一些图形宝宝想回家,想请你来协助?
重点讲,树模,请幼儿来说六、流动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的,指导幼儿考察他做的是否准确。
2、表彰在流动中专心听,爱动脑的幼儿。
流动反思:
在熟悉了多种几何图形以后,在智力区我们投放了许多色彩差异、巨细差其余图形供幼儿拼摆,孩子们异常感兴趣。天天都市到这儿来行使图形拼摆出种种画面:如火车、汽车、飞机、屋子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中,有两个小同伙发生了争吵,缘故原由是自己摆的屋子都需要一个大一点的正方形,而那时盒子中只有一个合适的,两人都握着正方形,谁也不愿松开。于是在我的指导下,一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形,其他幼儿瞥见了以为很有意思也纷纷来实验。这时我突然意识到,耐久以来幼儿在拼摆历程中都是用图形直接来看成物体某一部门的,若是下次三角形不够了或是长方形不够了,孩子就只会争抢。我想应该让孩子明白图形之间是可以相互转换的,再遇到这样的问题时就可以用其余图形组合在一起来替换所需要的图形,若是获得了这种履历,孩子们的拼摆流动会加倍厚实,头脑也会变得天真起来。