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中班数学操作流动找对应教案反思

流动目的:
1、熟悉常见的水果,知道它们的名称、形状特征和内部的基本组织。
2、凭证水果的形状特征,找到相对应的剖面图,并举行连线。
流动准备:幼儿用书《找对应》、笔、整个的水果和剖开来的水果用放盘装好。
流动历程:
1、旁观水果,说说它们的名称和形状特征。
“今天先生带来了哪些水果呢?它们又是什么形状的?”(交流)
2、将整个水果和部门水果举行归类。
“有的水果被切成了很多多少块,酿成了水果宝宝,你能将它们送到妈妈眼前吗?”(归类)
3、游戏:找对应“这儿尚有很多多少水果宝宝没找到妈妈呢,你们来帮协助,用一条线将它们连在一起吧。”
幼儿完成幼儿用书《找对应》的操作流动,西席随机检查。
4、幼儿相互交流操作效果,并摒挡整理操作澳作质料。
教学反思
上课时,自我感受优越,至少是根据自己的设计顺遂的完成了!上完后才发现,照样自己的功底太薄,对这一数学头脑的融会远远不够。逐一对应更主要的是一种头脑,是解题时所运用的一种思绪,不应当停留在生涯中的逐一对应,可以在数学中挖掘其更深条理的内在。将数学融入到幼儿的生涯中去,选择他们熟悉的情境举行游戏,他们很感兴趣。此次的教学流动举行的很顺遂,也很完善。